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論文查重的嚴(yán)苛機(jī)制愈發(fā)引發(fā)學(xué)生與研究者的關(guān)注。尤其是在畢業(yè)論文的寫(xiě)作過(guò)程中，高AI率的現(xiàn)象更是導(dǎo)致了許多學(xué)術(shù)不端的擔(dān)憂(yōu)。為了有效降低論文在AIGC（人工智能生成內(nèi)容）檢測(cè)中的比率，可適當(dāng)利用paperTime查重降重工具對(duì)論文進(jìn)行質(zhì)量提升。

在機(jī)器降重的技術(shù)手段方面，借助智能工具處理文本內(nèi)容，進(jìn)行語(yǔ)義重組和詞語(yǔ)替換，以降低重復(fù)率。這一過(guò)程包含對(duì)論文結(jié)構(gòu)及語(yǔ)言風(fēng)格的細(xì)致調(diào)整，從而達(dá)到去除抄襲痕跡的目的。然而，單純依賴(lài)機(jī)械化的修改方法往往難以達(dá)到理想效果，畢竟AI生成的內(nèi)容仍有其局限。換言之，智能工具所提供的手段在有效性上仍需與人工的相互結(jié)合，以便于在深入理解內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提出更具針對(duì)性的修改方案。

人工修改則涉及對(duì)論文核心思想的深刻理解和表達(dá)。教師與學(xué)生的互動(dòng)在此過(guò)程中顯得尤為重要，通過(guò)一對(duì)一的指導(dǎo)與反饋，學(xué)生可以更加清晰地知道自己在表達(dá)中的不足之處。從而在手稿修改中增加個(gè)性化思考和恰當(dāng)?shù)囊茫沟米罱K成稿不僅語(yǔ)義流暢且展現(xiàn)出獨(dú)立見(jiàn)解。

綜合應(yīng)用機(jī)器降重工具與人工修訂的方法，使得最終論文在查重檢測(cè)中顯著降低了AIGC的比例，效果顯著。在確保學(xué)術(shù)規(guī)范的前提下，鼓勵(lì)學(xué)生從多元視角審視研究?jī)?nèi)容，能夠有效提升其創(chuàng)造性的思考能力。結(jié)合機(jī)器智能與人工智能的優(yōu)勢(shì)，既降低了查重率，又提升了學(xué)術(shù)作品的質(zhì)量，形成了一種可持續(xù)的學(xué)術(shù)寫(xiě)作模式。